inshe

Незалежне тестування фахових знань та вмінь учителів української мови та літератури 2025 безкоштовно

На етапі добирання методів, прийомів і засобів навчання вчитель визначає, які види навчально-пізнавальної діяльності учнів будуть використовуватися відповідно до навчальної програми.

формулювання мети й цілей навчання

добирання змісту навчального матеріалу

добирання методів, прийомів і засобів навчання

планування способів оцінювання результатів навчання

Етап IV (Осмислення нових знань під час практичної діяльності) є зайвим для уроку узагальнення і систематизації знань, оскільки на такому уроці не вивчається новий матеріал.

Проаналізуйте інформацію і дайте відповідь на запитання.

Який із наведених етапів є зайвим для структури уроку цього типу?

/assets/tests/images/nt-2025-bazova-shkola-ukr-mova-lit/q-26.png

У Санітарному регламенті зазначено гігієнічну вимогу - вивчення нового матеріалу найкраще проводити на 2-4 навчальному занятті посеред тижня.

Проаналізуйте інформацію і дайте відповідь на запитання.

Яку вимогу до організації навчально-пізнавальної діяльності учнів схарактеризовано?

/assets/tests/images/nt-2025-bazova-shkola-ukr-mova-lit/q-34-a.png

Розвивальна функція оцінювання спрямована на розвиток особистості учня, його самопізнання, самовдосконалення та формування навичок самооцінювання.

Описувані характеристики (довготривала працездатність, терплячість, стриманість, інертність, негнучкість поведінки, неквапливість, але наполегливість) відповідають типу темпераменту флегматик.

Проаналізуйте інформацію і дайте відповідь на запитання.

Який тип темпераменту учня схарактеризовано?

/assets/tests/images/nt-2025-bazova-shkola-ukr-mova-lit/q-34-b.png

Дезадаптація - це утворення неадекватних механізмів пристосування дитини до школи, що проявляється в порушеннях поведінки, конфліктних стосунках та підвищеному рівні тривожності.

Диспраксія - це порушення координації рухів та послідовності дій. Труднощі з використанням ножиць та послідовністю дій є характерними ознаками цього розладу.

Дитина не розуміє, що таке число та за яким принципом побудовано числовий ряд

Дитина має труднощі з використанням ножиць, з послідовністю дій під час виконання різних завдань

Дитина має труднощі з розумінням прочитаного, які полягають у нерозумінні значення слів, фраз й абзаців

Дитині складно написати текст, який диктують, є труднощі з правильним копіюванням букв і слів

Чітке розмежування освітнього та виховного простору за зонами відповідальності перешкоджає реалізації педагогіки партнерства, яка передбачає спільну відповідальність та взаємодію.

Організація соціально-педагогічної просвітницької роботи закладу освіти із сім'ями учнів / учениць

Чітке розмежування освітнього та виховного простору дитини за зонами відповідальності на шкільну й сімейну

Формування мотиваційної готовності педагогічного колективу до взаємодії з батьками учнів / учениць

Підвищення рівня відповідальності всіх учасників освітнього процесу за освітні результати учнів / учениць

Булінг - це систематичне навмисне залякування, приниження, травлювання однієї людини іншою. У ситуації з Михайлом та Тимуром є систематичні насмішки, приниження та фізичні дії.

У Максима мало друзів, йому змалку було складно висловлювати свої думки, а гратися на самоті подобалося більше, ніж з іншими дітьми. Мама раніше сподівалася, що син стане сміливішим, коли підросте, але в шкільному віці ситуація не покращилася

Оксана та Віра подруги. Одного дня Оксана сказала Вірі, що не хоче йти з нею разом додому й не пояснила причину. Після уроків Віра побачила, що Оксана гуляла з іншими дівчатами, тому дуже засмутилася і розплакалася

Михайло найнижчий у класі. Його однокласник Тимур чи не щодня насміхається з нього, називає малявкою, жучком, штовхає, а потім каже, що не помітив

Марта часто приносить до школи свої нові іграшки та грається на перерві з подругою Лізою. Вони нікого не беруть у свої ігри й не діляться іграшками з іншими дітьми

Самостійна організація освітнього процесу не є обов'язковою функцією асистента вчителя. Асистент допомагає вчителю, але не замінює його в організації освітнього процесу.

забезпечувати комунікацію закладу освіти та батьків для організації навчання учнів з особливими освітніми потребами

готувати й адаптувати індивідуальні завдання для використання в умовах дистанційного навчання

надавати учню та його батькам рекомендації щодо дотримання норм під час користування комп'ютерною технікою

самостійно організовувати освітній процес із використанням технологій дистанційного навчання

Правильне лише твердження II. Провітрювання приміщення відповідно до сезону є правильною рекомендацією для оптимізації мікроклімату.

Проаналізуйте інформацію і дайте відповідь на запитання.

Чи правильні наведені твердження?

/assets/tests/images/nt-2025-bazova-shkola-ukr-mova-lit/q-34-g.png

Пересаджування учнів на інші ряди з урахуванням відповідності групи меблів їхньому зросту спрямоване на профілактику порушень постави.

Проаналізуйте інформацію і дайте відповідь на запитання.

Яка мета таких дій учителя?

/assets/tests/images/nt-2025-bazova-shkola-ukr-mova-lit/q-34-v.png

уникнення негативних проявів у поведінці

профілактика інфекційних захворювань

уникнення шкільної дезадаптації

профілактика порушень постави

Накривати електричний прилад вологою ковдрою при загорянні небезпечно, оскільки вода є провідником електричного струму і може призвести до ураження струмом.

вимкнути прилад із розетки

накрити прилад вологою ковдрою

використати порошковий або вуглекислотний вогнегасник

засипати прилад сухим піском

Розтирання уражених ділянок тіла при переохолодженні може призвести до подальшого пошкодження тканин та погіршення стану постраждалого.

Проаналізуйте інформацію і дайте відповідь на запитання.

Яка з наведених дій буде помилковою в такій ситуації?

/assets/tests/images/nt-2025-bazova-shkola-ukr-mova-lit/q-35-a.png

перемістити постраждалого в тепле приміщення

зняти з постраждалого холодний, вологий одяг

розтерти уражені ділянки тіла постраждалого

накрити постраждалого термоковдрою

Обробка спиртовим розчином при опіку кислотою може призвести до подальшого пошкодження тканин та погіршення стану ураженої ділянки.

промити проточною водою

обробити розчином харчової соди

накласти суху чисту пов'язку

обробити спиртовим розчином

Згідно з Законом «Про забезпечення функціонування української мови як державної», мовою виборів і референдумів, діяльності виборчих комісій є лише державна мова.

Мовою публічних наукових заходів (наукові конференції, круглі столи, симпозіуми, семінари, наукові школи тощо) може бути лише державна мова

В оголошеннях, афішах, інших інформаційних матеріалах заборонено використовувати інші мови, окрім державної мови

Книжкові видання в Україні видають і розповсюджують лише державною мовою

Мовою виборів і референдумів, діяльності виборчих комісій і комісій з референдуму є лише державна мова

Ідентифікація - це процес ототожнення себе з іншим індивідом або групою, набуття цінностей, ролей та копіювання думок, почутть, дій іншої людини.

Неправильно виділено наголоси в словах: 1) кидати (правильно: кидати), 2) посередині (правильно: посередині), 4) пізнання (правильно: пізнання), 6) наздогад (правильно: наздогад).

У першому реченні є граматична помилка - неправильна конструкція з дієприслівниковим зворотом. Правильно: 'Застосовуючи різні стратегії для надолуження освітніх втрат, ми не лише підвищуємо ефективність навчання...'

Отже, застосовуючи різні стратегії для надолуження освітніх втрат, це не лише підвищує ефективність навчання, а й робить його більш інклюзивним, цікавим й адаптованим до сучасних викликів

Зважаючи на виклики, з якими стикається сучасна освіта, необхідність створення програми для надолуження освітніх втрат учнів з різних предметів стає дедалі актуальнішою

Використання різних стратегій навчання дає вчительству змогу комплексно розв'язувати проблему освітніх втрат, підвищуючи шанси на успішне ліквідування прогалин у знаннях

Використовуючи інтерактивні методи навчання, ви зможете ефективно подолати втрати й закласти міцний фундамент для освітнього поступу ваших учнів / учениць

У контексті про конструювання і дизайн в освіті найбільш підходить слово 'конструює', оскільки воно відповідає загальній тематиці тексту про створення навчального середовища.

У контексті про ефективне конструювання і дизайн уроків найбільш підходить вираз 'значно підвищити', оскільки він передає ступінь покращення якості навчання.

Перше висловлювання містить некоректне формулювання, оскільки вчитель публічно вказує на невпевненість учнів, що може принизити їхню самооцінку та створити дискомфорт.

Оскільки ви не зовсім упевнено відповідали на запитання, пропоную вам об'єднатися в групу, яка працюватиме над завданнями початкового рівня

Пропоную вам попрацювати разом, щоб зробити цю презентацію цікавою та оригінальною

Працюючи в групі, пам'ятайте, що внесок кожного й кожної в спільну справу однаково важливий і впливає на результат

Оскільки над наступним завданням ви працюватимете в групах, поміркуйте, хто з ким хотів би працювати разом

Текст пояснює, як ставлення батьків до роботи впливає на формування ставлення дитини до майбутньої професії, тому найточніше мету визначено у варіанті B.

Проаналізуйте інформацію і дайте відповідь на запитання.

У якому варіанті найточніше визначено мету повідомлення?

/assets/tests/images/nt-2025-bazova-shkola-ukr-mova-lit/q-72.png

допомогти дитині зрозуміти, чому майбутня професія є засобом самореалізації та самовираження

пояснити, як батьки впливають на ставлення дитини до майбутньої професії

переконати батьків ставитися з повагою до майбутнього вибору дитиною професії

навчити батьків, як стати для своїх дітей авторитетом і прикладом у виборі майбутньої професії

Пароль 'Tf2851_ygo@N' є найбільш надійним, оскільки містить великі та малі літери, цифри, спеціальні символи та має достатню довжину.

Клавіатура, сканер та джойстик є пристроями для введення інформації в комп'ютер. Інші варіанти містять пристрої виведення або мережеві пристрої.

мікрофон, навушники, проєктор

клавіатура, сканер, джойстик

монітор, вебкамера, принтер

Microsoft Publisher - це програма для проєктування та макетування сторінок, створення різних типів публікацій, включаючи візитки, запрошення, грамоти та листівки.

Форма містить запит на пароль банківської картки, що є ознакою збирання конфіденційної інформації та може свідчити про шахрайський сайт.

Проаналізуйте інформацію і дайте відповідь на запитання.

Чому НЕ можна оформлювати таке замовлення?

/assets/tests/images/nt-2025-bazova-shkola-ukr-mova-lit/q-73.png

містить ознаки збирання конфіденційної інформації

треба уточнити промокод на знижку

не існує CVV-коду банківської картки

немає інформації про спосіб доставки

Google Keep - це інструмент для створення, організації та зберігання нотаток, списків, зображень та голосових повідомлень.

хмарне сховище для файлів

інструмент для роботи з нотатками

сервіс для створення / редагування відео

соціальна мережа для обміну повідомленнями

Спрямування освітнього процесу на середнього школяра суперечить ідеї дитиноцентризму, яка передбачає індивідуальний підхід до кожної дитини з урахуванням її особливостей.

орієнтування на інтереси й досвід учнів

виховання вільної незалежної особистості

спрямування освітнього процесу на середнього школяра

взаємозв'язок особистого розвитку дитини з її практичним досвідом

Дослідницький метод передбачає, що вчитель та учні разом формулюють проблему, але учні самостійно проводять дослідження та знаходять її розв'язання.

учитель формулює проблему й демонструє її розв'язання учням

учитель й учні разом формулюють проблему, яку розв'язує вчитель

учитель формулює проблему, яку учні частково розв'язують самостійно

учитель та учні формулюють проблему, яку учні розв'язують самостійно

Ознайомлення з поняттям «літературна казка» та її ознаками не відповідає конкретній темі уроку, яка зосереджена на морально-етичних питаннях та проблемі збереження цінностей у конкретному творі.

ознайомити з поняттям «літературна казка» та характерними для неї ознаками

допомогти усвідомити ідейно-художнє значення казки

розвивати навички виразного та вдумливого читання притчевого твору

удосконалювати вміння виділяти головну думку прочитаного твору

У варіанті D зазначено всі помилки, які можна виявити в наведеному тексті: неправильне уживання розділових знаків при однорідних членах, помилки в правописі прислівників та уживання м'якого знака.

уживання м'якого знака, уживання розділових знаків у складнопідрядному реченні, подвоєння в групах приголосних

уживання розділових знаків при однорідних членах речення, при вставних словах і конструкціях, уживання великої літери

уживання розділових знаків при відокремлених членах речення, у складнопідрядному реченні, правопис прислівників

уживання розділових знаків при однорідних членах речення, правопис прислівників, уживання м'якого знака

Прогнозування перебігу подальшої комунікації та її результату належить до групи результатів навчання «усна взаємодія», оскільки це пов'язано з плануванням та організацією усного спілкування.

У завданні D інтегровано роботу з інформацією (читання тексту, аналіз картини) та комунікативну діяльність (написання твору-розповіді), що передбачає передачу інформації та висловлення власних думок.

Спишіть речення. Знайдіть слова, що мають префікси, виділіть у них корені та префікси

Роздивіться картину Іллі Рєпіна «Запорожці пишуть листа турецькому султанові». Опишіть настрій зображених козаків, використавши наведені слова

Напишіть твір-опис персонажа або персонажки за ілюстрацією. Наголосіть на тому, як портрет відображає характер героя чи героїні

Прочитайте текст. Що нового ви дізналися? Розгляньте картину. Прочитайте її назву. Яке враження справляє на вас картина? Напишіть за картиною твір-розповідь

У завданні C є елементи дослідження: учні повинні проаналізувати слова, порівняти їх, зробити висновки про відмінності та класифікувати їх за типами.

Від наведених інфінітивів утворіть форми безособових дієслів. З трьома (на вибір) придумайте й запишіть речення

Скористайся конструктором речень. Запиши три речення з дієсловами умовного способу, поєднуючи будь-які частини на вибір

Прочитайте слова у двох стовпчиках. Поміркуйте, чим різняться слова у двох стовпчиках. У якому стовпчику наведено форми слова, а в якому – спільнокореневі слова?

Перепишіть текст, усуваючи повтори дієслів. Поставте пропущені розділові знаки

Евристична бесіда передбачає проблемні питання, які спонукають учнів до самостійного мислення, формулювання висновків та визначення нових понять.

узагальнювально-повторювальна

Розрізнення жанрових особливостей прислів'їв, приказок та загадок корелює з результатом «характеризує взаємозумовленість елементів змісту, структури й мовного оформлення текстів», оскільки передбачає аналіз структурних особливостей різних жанрів.

аналізує і вдосконалює зміст написаного відповідно до теми й мети висловлювання

характеризує взаємозумовленість елементів змісту, структури й мовного оформлення текстів

розпізнає в тексті зображувально-виражальні засоби, ознаки авторського стилю

обґрунтовує думку щодо естетичної і мистецької цінності прочитаних текстів

Призначення виконавців ролей є зайвим етапом при підготовці кіносценарію на уроці літератури, оскільки це не стосується аналізу літературного твору та створення сценарію.

вибір для екранізації завершеної частини твору

визначення послідовності картин, надання їм заголовків

створення детальних описів кожної картини

призначення виконавців головних і другорядних ролей

Завдання C спрямоване на формування вміння узагальнювати інформацію (аналіз результатів анкетування) та перетворювати текстову інформацію в інші види (створення діаграми).

Організуйте дискусію «Яку професію варто вибрати сьогодні для успішної кар'єри?»

Підготуйте в парах інтерв'ю, змінюючи ролі, де опишіть одне одному переваги й ризики, пов'язані з виникненням нових професій у 21 столітті

Проведіть анкетування, щоб дізнатися, які професії майбутнього учні вашої школи вважають актуальними. Створіть діаграму з назвами професій, які траплялися найчастіше

Опрацюйте кілька статей про професії майбутнього й підготуйте доповідь «Десять найактуальніших умінь 21 століття»

Фрагмент D робить завдання компетентнісним, оскільки передбачає практичне застосування знань у реальній життєвій ситуації - створення списку улюблених справ однокласників з використанням вивченого матеріалу.

Утворіть від наведених іменників прикметники зі значенням присвійності у формі чоловічого роду однини. Порівняйте суфікси, за допомогою яких утворено різні родові форми

Складіть словосполучення з утвореними прикметниками. Три утворених словосполучення (на вибір) уведіть у речення

Утворіть прикметники зі значенням присвійності від імен ваших однокласників й однокласниць. Виконайте взаємоперевірку в парах

Складіть список улюблених справ ваших однокласників й однокласниць, використовуючи прикметники зі значенням присвійності

Метод «Коло ідей» не передбачає створення та аналізування зображень, оскільки він базується на словесному вираженні тадей та їх організації в коло.

Проаналізуйте зображення і дайте відповідь на запитання.

Який метод розвитку критичного мислення учнів НЕ передбачає створення й аналізування цього зображення?

/assets/tests/images/nt-2025-bazova-shkola-ukr-mova-lit/q-41.png

Більшість запитань і завдань у фрагменті підручника спрямовані на формування вмінь роботи з текстом, оскільки вони передбачають аналіз, розуміння та інтерпретацію текстового матеріалу.

Завдання A може спонукати до помилкових висновків, оскільки не вказує на можливість утворення різних форм дієприкметників та не враховує контекст їх використання.

Утворіть дієприкметники від наведених у дужках дієслів і запишіть їх, узгодивши з іменниками в словосполученнях

Від наведених словосполучень і речень утворіть синонімічні з дієприкметниками. Запишіть їх у дві колонки залежно від значення дієприкметника

Зредагуйте наведені словосполучення з дієприкметниками

З наведених пар словосполучень виберіть правильні й запишіть у зошит. Усно поясніть свій вибір

Словникова стаття містить інформацію про назву населеного пункту (село Коритня), що належить до ойконімів - назв населених пунктів.

Правильний варіант: 'Пані Колядо! Презентація звіту проректора з наукової роботи відбудеться в актовій залі біля дев'ятсот шістдесят восьмої авдиторії.'

Коляда, з наукової роботи, дев'ятисот шістдесяти

Колядо, по науковій роботі, дев'ятсот шістдесяти

Коляда, з наукової роботи, дев'ятиста шістдесят

Коляда, наукової роботи, дев'ятьохсот шістдесяти

Колядо, з наукової роботи, дев'ятсот шістдесят

Правильний варіант: 'За рогом у приватній кафе-кондитерській завжди свіжа випічка й смачна кава, тож Олег Ігорович, за звичкою попрямував туди, але наштовхнувся на зачинені двері, хоч годинник уже показував за чверть дев'яту.'

приватній, Ігорович, за чверть дев'ята

приватному, Ігорьович, за чверть до дев'ятої

приватній, Ігорьович, без чверті дев'ята

приватному, Ігорович, чверть дев'яту

приватній, Ігорьович, за чверть дев'яту

Речення 'Довго дивився на всипане зорями небо й намагався на ньому відшукати Велику Ведмедицю' є двоскладним, а не односкладним безособовим, оскільки має підмет 'він' (прихований) та присудок 'дивився'.

Довго дивився на всипане зорями небо й намагався на ньому відшукати Велику Ведмедицю

До свята було напечено гору пухких паляниць, запашних пирогів з різними начинками

Після вчорашніх подій на душі хлопцеві стало спокійно, радісно, легко

Наступного ранку Соломії довелося прокинутися набагато раніше, ніж зазвичай

Увечері від річки, схованої за густими деревами, війнуло прохолодою і свіжістю

Речення A містить однорідні присудки (пахло, голубіло), відокремлену обставину (між стовбурами дерев) та відокремлене означення (оповитих густим непроглядним туманом).

Повітря пахло зволоженим листям голубіло між стовбурами дерев оповитих густим непроглядним туманом

Надворі було холодно й сиро але в хаті горів вогонь і було тепло й затишно

Дорога що вела до села була вузька й звивиста але завжди чиста й добре проїжджа

Діти гралися в саду бігали по алеях сміялися й веселилися

У реченні D є граматична помилка: неправильне вживання сполучника 'щоб' замість 'щоб я купив'. Правильно: 'Мама попросила, щоб я купив хліб і молоко по дорозі додому.'

Вчителька пояснила учням, що треба виконати домашнє завдання до наступного уроку

Ми з братом вирішили, що поїдемо до бабусі на вихідні

Директор заявив, що всі учні повинні бути присутні на лінійці

Мама попросила, щоб я купив хліб і молоко по дорозі додому

Речення 'Хто не працює, той не їсть' є складнопідрядним з підрядним підметним, оскільки підрядне речення 'хто не працює' виконує функцію підмета по відношенню до головного речення.

НТ-2025 з української мови та літератури. Тест онлайн безкоштовно

Поради для успішного проходження