В якій вікові групі можна запропонувати таку тематику з декоративного малювання: килимки, орнаменти для шпалер, (відкриті композиції)вишиті рушники, скатертинки, обмежені композиції, серветки, кришки коробок, тарілочок, куманці, кухлики, глечики, вази, керамічні іграшки (замкнені композиції).

прагнення дитини до діяльного пізнання навколишнього світу і його активного творчого відображення;

емоційність, інтерес, активність;

*синкретичність світосприймання;

глибина художніх вражень, зумовлена їх первинністю й новизною;

Що є головною ознакою художньо-творчої обдарованої дитини?

гуманізації системи естетичного виховання, національної спрямованості виховання, наочності і доступності творів мистецтва, співробітництва і співтворчості вихователя і дитини, диференціації навчання, оптимізації навчально-виховного процесу, розвивального характеру, поєднання різних форм організації навчання, методів і засобів;

*варіативності моделей навчання;

Для особистісно-орієнтованої педагогіки який принцип є важливим введенням і покладений в основу змісту освітньої галузі «Мистецтво»?

Сучасне оформлення ділянки ДНЗ;

*єдність формування естетичного ставлення до світу й художнього розвитку засобами різних видів образотворчого й декоративно-прикладного мистецтв в естетичній діяльності

сучасний підхід до оформлення груп ДНЗ;

індивідуальний підхід до кожного малюка;

Що саме передбачає сучасний погляд на естетичне виховання дитини-дошкільника?

розвиток естетичного сприйняття художніх образів ( у творах мистецтва) і предметів (явищ) навколишнього світу як естетичних об’єктів; розвиток художньо-творчих здібностей у продуктивних видах діяльності; виховання художнього смаку й почуття гармонії;

створення умов для вільного експериментування з художніми матеріалами й інструментами; ознайомлення з універсальною «мовою» мистецтва – засобами художньо - образної виразності; створення умов для багатоаспектної й захоплюючої активності дітей;

ампліфікація (збагачення) індивідуального художньо-естетичного досвіду (естетичної апперцепції): «осмислене читання» - розпредметнення й опредметнення –художньо-естетичних об’єктів за допомогою уяви й емпатії; формування естетичної картини світу й основних елементів «я – концепції творця»;

*Всі відповіді правильні

Назвати основні завдання художнього виховання, навчання та розвитку дітей 2-6 років.

Які функції виконує дитяча образотворча діяльність?

збагачення й систематизація знань про різні види образотворчого мистецтва, виражальні засоби, шляхи досягнення образно-естетичної виразності і різноманітних образотворчо-виражальних засобів;

використання варіативних форм і методів навчання, спрямованих на опанування засобів виразності й посильне створення дітьми оригінальних художніх образів, формування потреби в досягненні якісних результатів за допомогою використання адекватних засобів виразності й установки на перенос умінь, що здобуваються у процесі навчання, у повсякденне життя;

*здатність емоційного переживання, здатність до активного засвоєння художнього досвіду (естетичної аперцепції), до самостійної творчої діяльності, до саморозвитку й експериментування (пошукових дій), специфічні художні й творчі здібності (сприйняття, виконавство, й творчість);

опанування дітьми образотворчо-виражальними вміннями, техніки виконання, узагальнених способів творчих дій у різних видах художньої діяльності;

Які провідні компоненти містить модель естетичного ставлення дитини до навколишнього?

варіативності прийомів і форм організації дітей, використання новітніх навчально-виховних технологій

доступності і педагогічної доцільності пропонованих завдань; сприятливого мікроклімату спілкування між педагогами і дітьми на заняттях та поза ними

наявності у групі естетичного середовища для розвитку пізнавально-творчої активності малят

Щоб мистецтво стало дійовим засобом естетичного виховання , необхідно дотримуватися:

знаходження адекватних образотворчо-виражальних засобів;

*безпосередність зацікавленого оцінюючого «Я» від будь-якої об’єктивної ситуації; невіддільність емоцій від процесів сприйняття, мислення й уявлення; об’єднання вражень на підставі загального емоційного тону;

«виникнення образу», на якій дитина сприймає й самостійно створює виражальні образи в різних видах художньої діяльності;

стійкість виражальних рис у передачі образу й «великою динамікою малого досвіду»;

Назвати найхарактернішу особливість естетичного ставлення дитини дошкільного віку до навколишнього.

ознайомлення дітей з різними техніками, способами, прийомами малювання, ліплення, аплікації та конструювання;

пробудити інтерес до різних видів образотворчої діяльності;

розвивати образне мислення, зорову та рухову пам'ять; виховувати посидючість, уміння слухати і запам’ятовувати, формулювати запитання;

Яке основне завдання гурткової роботи?

Перевірка знань з методики декоративного малювання та художнього виховання дітей дошкільного віку.

Відкриті відповіді: Тест з мистецтва: Навчання декоративного малювання

Відкриті відповіді:
Тест з мистецтва: Навчання декоративного малювання