Кому належать слова: “Як може добре виховати дитину той, хто сам не був добре вихований!”?

Тест перевіряє знання ключових понять, умінь і думок класичних педагогічних авторів щодо педагогічної діяльності та професійних здібностей педагога.

Кому належить висловлювання: “Ви відрізняєте учителя від вихователя, - нова нісенітниця! Хіба ви розрізняєте учня й вихованця?”

Слова “Який важливий, великий і священний сан вихователя: в його руках участь цілого життя людини” належать перу

Хто з педагогів-класиків сказав: “У вихованні все повинно грунтуватися на особі вихователя, тому що виховна сила виливається лише з живого джерела людської особистості”?

Слова: “Ніякі статути і програми, ніякий штучний організм закладу, як би хитро він не був придуманий, не може замінити особистості у справі виховання” належать

Хто з видатних людей сказав такі слова: “Кожен день, в який ви не поповнили своєї освіти хоча б маленьким, але новим для вас шматочком знань,… вважайте безплідно і безповоротно для себе загинувшим”?

попереднє планування своєї діяльності

розумне чергування праці й відпочинку

орієнтація в каталогах, енциклопедіях, словниках тощо

*Всі відповіді правильні

До загальнопедагогічних умінь і навичок відносяться:

*всі відповіді правильні

До професійних умінь і навичок відносяться:

*конструктивні, прикладні

прикладні, харизматичні

езотеричні, комунікативні

Всі відповіді правильні

Професійними вміннями й навичками є:

Вміння читати художню літературу

Немає жодної правильної відповіді

Які з названих вмінь педагога є професійними вміннями?

*пізнавати предмет своєї діяльності (вихованця), організовувати дитячу діяльність виготовляти посібники, атрибути, постійно займатися самоосвітою

правильно вести записи опрацьованого матеріалу

Серед названих вмінь і навичок педагога окресліть професійні:

Про які вміння педагога йдеться: “ Вміє пізнавати предмет своєї діяльності (вихованця), виявляти його індивідуальні особливості, психічний стан, бачити тенденцію розвитку дитини…”?

Про які вміння педагога йдеться: “ Вміє бачити мету і завдання діяльності, складати план, відбирати зміст, визначати способи досягнення мети, здійснювати систему контролю і самоконтролю, обліку й самообліку…”?

Про які вміння педагога йдеться: “ Вміє правильно розставити дітей, забезпечити максимальну активність кожного, очолити роботу батьків, організувати діяльність педагогічного колективу”?

Про які вміння педагога йдеться: “Вміє налагоджувати контакт з дітьми, батьками, колегами, створювати добрі стосунки. проявляти увагу…”?

Про які вміння педагога йдеться: “Вміє проводити різноманітні ігри, виготовляти наочність, грати на музичних інструментах, користуватись ТЗН”?

двобічність, виражена у взаємовідношенні «педагог – вихованець»

відсутність миттєвого результату

*всі відповіді проавильні

Визначте особливості педагогічної діяльності:

потребує творчого підходу до справи

*обидві відповіді правильні

Результати помітні відразу

Назвіть особливості педагогічної діяльності

вищий рівень професіоналізму

комплекс якостей особистості, що забезпечує високий рівень професійної педагогічної діяльності

правильною є друга відповідь

Педагогічна майстерність – це:

це науково-пізнавальні здібності

дають можливість переносити наявну у педагога інформацію в діяльність

дають можливість адекватно моделювати свою та дитячу діяльність

Окресліть правильні характеристики гностичних здібностей:

дозволяють передавати свої знання іншим

сприяють допомозі дітям у засвоєнні знань

Визначте правильні характеристики дидактичних здібностей:

Чи правильним є твердження, що організаторські здібності по суті завжди сприяють розвитку елементів організації і самоорганізації в педагогічній діяльності ?

твердження неправильне

твердження потребує уточнення

Чи правильним є твердження, що експресивні здібності виражаються в емоційній насиченості мови, міміки, жестів, у вмінні “подати себе”?

здатність переконувати

здатність прищеплювати вихованцям необхідні знання, ідеї, норми поведінки

здатність до емоційно-вольового впливу задля отримання результату

Сугестивні педагогічні здібності – це:

Є другорядними після експресивних здібностей

Є виключними в системі педагогічних здібностей

Це здатність вводити підопічних в гіпнотичний стан

*немає жодної правильної відповіді

Визначте правильну характеристику сугестивних здібностей:

врахування емоцій та мотивів поведінки дітей у побудові навчально-виховного процесу

здатність “читати з обличчя

здатність виділяти і сприймати вихованця як об’єкт спостереження

Перцептивні здібності педагога – це:

Неприйняття внутрішнього стану дітей

*розуміння внутрішнього стану дітей

Здатність переконувати

Які з перерахованих здібностей є перцептивними здібностями педагога?

*Суспільні, особисті, професійні

Назвіть якості, які необхідні для професійної педагогічної діяльності

*Кваліфікованими педагогами

Правильної відповіді немає

Професійна педагогічна діяльність може здійснюватись

*Всі люди у повсякденному житті

Лише педагоги з відповідною освітою і кваліфікацією

Домашні вихователі і гувернери

Непрофесійною педагогічною діяльністю займаються

Питання 2 з 31